আমাদের গ্রহে প্রাপ্তবয়স্কদের তুলনায় সামান্য বেশি শিশু রয়েছে। একটি শিশুহীন সমাজ একটি অধঃপতিত সমাজ। একজন শিশুর সঠিক বিকাশ একজন প্রাপ্তবয়স্কের আধ্যাত্মিক এবং ব্যবহারিক কার্যকলাপের পূর্বশর্ত।
জাতিসংঘের ঘোষণায় শিশুর বেঁচে থাকার এবং সামাজিক অধিকারের শর্তগুলি সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে - সুরক্ষা, অভিভাবকত্ব, সহায়তা, লালন-পালন এবং শিক্ষার অধিকার৷
বিশ্ব সম্প্রদায়ের বিকাশের বর্তমান পর্যায়ে, একটি ছোট শিশুর মানসিক ধারণার সাথে সম্পর্কিত সমস্যাগুলি সমস্যাযুক্ত। শিশু এবং উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞানের বিজ্ঞানের দিকে ঝুঁকতে হবে।
বস্তু এবং আদর্শ বস্তুর নিয়মিত গুণগত পরিবর্তন, প্রয়োজনীয় এবং নির্দেশিত - এটিই উন্নয়ন। উন্নয়নের সংজ্ঞা এই দুটি বৈশিষ্ট্যের একযোগে উপস্থিতি বোঝায়, তারাই এটিকে অন্যান্য চলমান পরিবর্তন থেকে আলাদা করে।
বিকাশের ধারণাটি মনোবিজ্ঞানের বিভিন্ন পদ্ধতিতে বিবেচনা করা হয়। সাংস্কৃতিক-ঐতিহাসিক তত্ত্ব অনুযায়ী বিকশিত এবংগার্হস্থ্য মনোবিজ্ঞানীদের দ্বারা প্রস্তাবিত, বিকাশের উত্স হল সেই পরিবেশ যেখানে ব্যক্তি বিদ্যমান। এটি উদীয়মান দ্বন্দ্ব, শিক্ষা এবং শিশুর নিজস্ব ক্রিয়াকলাপের লড়াইয়ের মধ্যেই ঘটে যা তার স্বতন্ত্রতা ঘটে। L. S. Vygotsky "প্রক্সিমাল ডেভেলপমেন্ট জোন" এর সংজ্ঞা প্রবর্তন করেছেন, যার অর্থ একটি নির্দিষ্ট মুহুর্তে একটি শিশু কীভাবে বিকাশ লাভ করে এবং তার সম্ভাবনার মধ্যে পার্থক্য।
নতুন শিক্ষাগত মান উন্নয়ন, বিজ্ঞানীরা কার্যকলাপ তত্ত্বের উপর নির্ভর করেছেন। এর আগে কখনোই "শিক্ষা সংক্রান্ত আইন" এবং শিক্ষা ও লালন-পালনের মান এতটা দৃঢ়ভাবে মনোবিজ্ঞানের সাথে জড়িত ছিল না। একটি শিশুর কী জানা উচিত এবং করতে সক্ষম হওয়া উচিত, আমি বলতে চাচ্ছি প্রকৃত বিকাশের অঞ্চল৷
এটি ইতিমধ্যে গঠিত দক্ষতা দ্বারা প্রতিনিধিত্ব করা হয় যা একজন শিশু একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্য ছাড়াই বিকাশ করেছে। এবং যখন শিক্ষার্থীদের কৃতিত্বের কথা বলা হয়, তখন আমরা প্রক্সিমাল ডেভেলপমেন্ট জোনকে বুঝিয়েছি। লালন-পালন এবং শিক্ষার কার্যকলাপের পদ্ধতি অনুমান করে যে শিশুদের জ্ঞানীয় প্রেরণা, পরিকল্পনা করার এবং তাদের কার্যকলাপের পূর্বাভাস দেওয়ার ক্ষমতা, নিয়ন্ত্রণ এবং আত্ম-নিয়ন্ত্রণ গঠনের ক্ষমতা রয়েছে।
একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্যে প্রক্সিমাল ডেভেলপমেন্টের জোন প্রসারিত হচ্ছে, যেহেতু স্বাধীন দক্ষতা গঠনের প্রক্রিয়ায় রয়েছে। মূল কথা হল যে একজন শিক্ষাবিদ, একজন শিক্ষকের সাহায্যে কাজগুলি সম্পন্ন করার মাধ্যমে আজ, আগামীকাল শিশুটি নিজেরাই এটি করতে সক্ষম হবে। একজন প্রি-স্কুলারের জন্য একটি সমস্যা পরিস্থিতি তৈরি করে এবং তাকে এটি সমাধানের উপায় বেছে নিতে উত্সাহিত করে, প্রাপ্তবয়স্করা এইভাবে তার বিকাশকে উদ্দীপিত করে৷
জোনপ্রক্সিমাল ডেভেলপমেন্ট প্রাক-স্কুল বয়সে সবচেয়ে স্পষ্টভাবে দৃশ্যমান হয়, কারণ বিকাশের এই পর্যায়েই প্রচুর সংবেদনশীল সময়কাল ঘটে। অনেক বিজ্ঞানী মনে করেন যে যদি শিশুর স্বাধীনতা সীমিত হয়, যদি তাকে তার আচরণের নিজস্ব কৌশল বিকাশের অনুমতি না দেওয়া হয়, যদি তাকে চেষ্টা করার এবং ভুল করার সুযোগ না দেওয়া হয় তবে এটি একটি বিকাশগত বিলম্বের দিকে নিয়ে যেতে পারে। যদি সমস্ত ক্রিয়া শিশুর পরিবর্তে সঞ্চালিত হয়, এবং তার সাথে না হয়, তবে একটি ঝুঁকি রয়েছে যে একটি নির্দিষ্ট সংবেদনশীল সময়ের বৈশিষ্ট্য এবং দক্ষতা প্রদর্শিত হবে না।
